Creatividad, conexiones humanas, gimnasia cerebral y pensamientos aleatorios.
La creatividad no se gasta,
entre más la usas, más tienes.
— Maya Angelou
Al nacer, todxs contenemos una “caja creativa” en la que nuestros 7 sentidos, el olfato, vista, oído, tacto, gusto, la interocepción (tu habilidad para sentir el estado interno de tu cuerpo) y la propiocepción (u orientación espacial), se encargan de coleccionar imágenes, olores, sabores, sonidos, texturas y sensaciones que en conjunto proyectan “estímulos”.
Somos una mezcla de todo aquello que hemos percibido en nuestra vida; todas esas experiencias se convierten en nuestros increíbles y singulares recursos, los cuales utilizamos para discernir la información que recibimos del exterior.
Todo lo que creas eres tú, en ese tiempo y espacio.
La creatividad es humana, universal y de carácter innato, anatómico y fisiológico; sus bases neurológicas y sociales la convierten en un componente vital para el desarrollo humano.
Es también un proceso que involucra diferentes regiones del cerebro y se relaciona de forma compleja con otras funciones cognitivas y con la gestión emocional. En su búsqueda de información y determinación para solucionar un problema, la mente escanea (por debajo del nivel de consciencia) los recursos de todo nuestro cuerpo sin cesar. Al hacer esto, establece conexiones nuevas.
A ese escaneo de recursos se le conoce como proceso creativo y tiene implicaciones en diferentes funciones cognitivas como: la memoria, la atención, el lenguaje y las funciones ejecutivas (las cuales son un grupo de habilidades mentales que incluyen la memoria funcional, el pensamiento flexible y el autocontrol, que a su vez son necesarias para aprender, trabajar y lidiar con la vida diaria).
La actividad de cada persona permite, entonces, el desarrollo de sus capacidades individuales y es por ello que la creatividad requiere de un acervo cognitivo que sólo se logra a través del aprendizaje y la construcción de conceptos y nociones (Rendón, 2003).
Entre las bases neuroanatómicas de la creatividad se explica que el proceso creativo se activa en una región del cerebro que se conoce como córtex prefrontal.
Esta región del cerebro se encarga de la activación de los centros de control para lograr un pensamiento divergente (el cual se define como la fluidez y la flexibilidad de pensamientos para la resolución de problemas); aquí nace nuestra función cognitiva, la motivación y los factores socioafectivos.
Si hablamos de los factores socioafectivos, entonces la creatividad no es solo un acto individual, sino un acto sistémico de interacción entre la persona y su entorno socio-cultural. Una persona consciente de su creatividad es receptiva al mundo, pues desde su autoconocimiento reconoce la dignidad fundamental de todo ser, incluida la propia, y de esta manera, actúa en solidaridad y empatía con su entorno.
Una dupla de psicólogos en continua exploración de este concepto mencionan que: “La creatividad es una condición necesaria para el crecimiento de un país, para el desarrollo de la humanidad, para la calidad de lo humano. La creatividad es a la humanidad lo que la evolución a todas las especies. Seremos más humanos cuanto más creativos seamos” (Penagos & Aluni, 2000).
Durante mucho tiempo existió confusión acerca del concepto de creatividad, lo cual se debió al hecho de que, durante siglos, éste se había cubierto de un halo místico-religioso-virtuoso. No es hasta en el siglo XX que su estudio comienza a abordarse de manera científica. Es todavía un concepto bastante moderno, pues fue incluido en el Oxford English Dictionary hasta 1875 como “creativity” e introducido por primera vez en el Diccionario de la Real Academia Española en 1984, como “creatividad”.
Su breve historia en el léxico de español contrasta con la cantidad de ámbitos del conocimiento en los que se le ha aplicado desde antes de su inclusión oficial en la RAE. Pero es también una prueba de los profundos cambios sociales que se han generado para su colocación actual.
Durante la última década, la creatividad ha dejado de ser un tema de elitismo y ha cobrado interés social como un recurso al servicio de la salud que facilita la participación activa del ser humano en su entorno mejorando su calidad de vida.
Formar en creatividad es apostar por un futuro más alentador para el desarrollo humano.
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Referencias Bibliográficas:
“La creatividad como práctica para el desarrollo del cerebro total”.
Bertha Marlén Velásquez, Nahyr Remolina de Cleves, María Graciela Calle.
Bogotá, Colombia. Julio-Diciembre 2010.
“La creatividad, una revisión científica”.
Claudia Morales Valiente.
Ciudad de La Habana, Cuba. Mayo-Agosto 2017.
“Creatividad: Definiciones, antecedentes y aportaciones”.
María Teresa Esquivias Serrano. Lic. En Psicología, UNAM.
CDMX. 2004.
